Детские пальчиковые игры

Педагоги и психологи придают большое значение развитию мелкой моторики. Она улучшает координацию движений, воздействует на речевой аппарат и помогает подготовить ребёнка к школе. Очень хорошо мелкую моторику развивают пальчиковые игры для детей. Играть в них лучше каждый день, сопровождая полезными движениями повседневные занятия.

Значение пальчиковых игр

В коре головного мозга зона, которая отвечает за движения кисти руки, находится по соседству с речевыми зонами. Поэтому учёные считают, что тренировка мелкой моторики стимулирует формирование и развитие речи ребёнка: упражнения с пальцами рук возбуждают речевые зоны мозга, способствуют их согласованной деятельности¹. Но это не единственная задача пальчиковых игр. Они выполняют множество других важных функций^1,2:

• подготавливают руку к письму;
• развивают умение подражать взрослому, повторять действия старших;
• расширяют кругозор;
• развивают память, мышление, воображение;
• учат концентрировать внимание;
• стимулируют фантазию и творческие способности;
• помогают наладить тесный контакт между родителем и ребёнком.

В каком возрасте начинать заниматься

Пальчиковые игры бывают пассивными (мама или папа массируют ладошки малыша) и активными (ребёнок повторяет за родителем). Активные пальчиковые игры подходят для детей старше полутора лет. В этом возрасте ребёнок начинает овладевать основными средствами языка, и развитие мелкой моторики в этом очень помогает².

Занятия постепенно усложняются и продолжаются в течение всего дошкольного периода. Пальчиковые игры для детей 2 лет ещё совсем простые: малыши составляют из пальцев и ладоней фигуры, учатся согласованно действовать двумя руками. Старшие дошкольники уже способны показывать целые представления «театра пальчиков»².

Пальчиковые игры в распорядке дня

Важным условием эффективных занятий является их систематичность. Заниматься следует ежедневно. Каждое упражнение должно иметь название, длиться несколько минут и повторяться в течение дня 2–3 раза².

Как проводить пальчиковые игры

Каждую новую игру сначала необходимо разучить. Это происходит в четыре этапа³:

1. Взрослый показывает игру сам, ребёнок только наблюдает и запоминает.
2. Взрослый показывает игру, действуя пальцами и рукой ребёнка.
3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно.
4. Ребёнок выполняет движения самостоятельно, взрослый помогает при необходимости.

Правила проведения игр^2,3:

• Сядьте напротив ребёнка — так, чтобы вы оба хорошо видели друг друга и ваши лица находились на одной высоте.
• Показывайте, что вы тоже увлечены игрой и она приносит вам удовольствие.
• Перед самым началом игры разогрейте ладошки ребёнка при помощи поглаживаний.
• Выберите 2–3 упражнения, соответствующие возрасту, и постепенно заменяйте их новыми.
• Не требуйте выполнения заданий в «чемпионском» темпе, пусть он будет спокойным и комфортным для малыша.
• Если не оговорена какая-то другая методика, выполняйте упражнения сперва одной рукой, потом другой и в конце двумя руками вместе.
• Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу. Если в подборке есть трудное упражнение, пусть остальные будут полегче — те, что уже хорошо получаются.
• Следите, чтобы упражнения выполнялись правильно. А ещё — с лёгкостью и без напряжения.
• Говорите спокойным доброжелательным тоном. Если малыш не справляется, обязательно помогите.

При нежелании ребёнка заниматься стоит разобраться в причинах отказа и, если возможно, ликвидировать их. Например, нужно заменить игру, которая ему не нравится. Ни в коем случае не следует прибегать к принуждению³. Это может вызвать различные неприятные последствия. Так, психологический дискомфорт является частой причиной запоров у детей. Травмирующие ситуации приводят к нарушению моторики желудочно-кишечного тракта⁴. Если возник запор, в качестве ситуативной помощи можно использовать микроклизмы.

Примеры пальчиковых игр

Для максимального эффекта занятия должны быть составлены так, чтобы в них сочетались разные движения: сжатие, растяжение, расслабление пальцев. Также важно включать в подборку упражнения, в которых каждый палец двигается отдельно от других. Вот несколько полезных и интересных пальчиковых игр для детей²:

• «Колечко». Задача — поочерёдно соединить в кольцо с большим пальцем все остальные (указательный, средний и так далее).
• «Симметричные рисунки». Нужно изображать в воздухе различные фигуры так, чтобы «картины», нарисованные правой и левой рукой, были зеркальным отражением друг друга.
• «Бабочка». Требуется сжать пальцы в кулак, а затем по очереди выпрямить мизинец, безымянный и средний. После этого большой и указательный соединяются в кольцо, а выпрямленные пальцы выполняют быстрые движения подобно взмахам крыла бабочки.
• «Сказка». Ребёнок инсценирует хорошо известную ему сказочную историю, в которой за каждым пальцем закрепляется роль определённого персонажа.
• «Осьминожки». Обе руки изображают осьминогов, которые передвигаются по морскому дну при помощи «щупалец»-пальцев. Сначала осьминожки путешествуют поодиночке, а потом встречаются, знакомятся и продолжают путь вместе.

Пальчиковые игры с предметами

Большую пользу приносят игры, в которых используются различные подручные предметы²:

• Игры с карандашом. Рёбенок зажимает его между ладонями и, будто потирая ладоши, перемещает к кончикам пальцев и обратно.
• Игры с шариком. Одна рука изображает футбольные ворота (ладонь ставится ребром на стол), а пальцы второй по очереди забивают голы.
• Игры с бусинами. Их можно нанизывать на леску или, рассыпав по столу, собирать в коробку при помощи пинцета.
• Игры со шнурками. Родитель завязывает на шнурке узлы (только не слишком тугие), а ребёнок должен пальцами их распутать.
• Игры с пуговицами. На большой лоскут ткани нужно нашить пуговицы разного размера, а в нескольких маленьких лоскутках сделать соответствующие этим пуговицам прорези. Ребёнок должен подобрать для каждой пуговицы нужную прорезь и застегнуть их.

И ещё один совет напоследок. Пальчиковые игры лучше сопровождать потешками и стихами. Это помогает поддерживать ритм и лучше запоминать движения.

Вся предоставленная информация носит справочный характер и не заменяет профессиональной консультации специалиста. При наличии жалоб для диагностики и назначения лечения обращайтесь к врачу.

Дата публикации: 22.07.2025 г.

Медицинский эксперт: Горбунова Юлия Николаевна — педиатр, неонатолог